Qu’est-ce que la production écrite?
La production écrite est un écrit social, un acte de communication au cours duquel l’auteur produit un texte écrit approprié à la situation dans une langue correcte et compréhensible du ou des destinataire(s).Elle se distingue d’autres activités :
– ce n’est pas une rédaction, celle-ci étant un écrit scolaire qui a ses propres règles, sans rapport avec un écrit social;
– ce n’est pas seulement une activité d’expression, qui consiste à faire connaitre son avis ou ses sentiments;
– ce n’est pas non plus seulement une activité d’écriture, dont le sens le plus courant, surtout à l’école, est d’« utiliser des signes graphiques » (Dictionnaire Larousse).
Pourquoi enseigner la production écrite?
Dans les sociétés modernes, la production d’écrits reste très présente, malgré les avancées
des autres modes d’échanges, parce qu’elle répond à des fonctions de communication
multiples et variées, entre autres :
– expliciter (ex. : la légende d’une photo, d’un tableau);
– jouer un rôle de mémoire (ex. : le compte rendu, le récit d’un évènement passé);
– montrer, donner à voir (ex. : la description);
– argumenter, convaincre (ex. : défendre un point de vue, une cause);
– faciliter la communication à distance (ex. : la correspondance, le journal);
– faire agir le destinataire (ex. : les consignes, les recettes, les fiches de fabrication);
– présenter le réel sous une forme différente (ex. : la poésie);
– etc.
Constatant l’importance de l’écrit dans la vie réelle, les programmes de l’école indiquent clairement que les apprenants doivent être capables de « raconter », « décrire », « caractériser », « expliquer », « raconter et expliquer », « décrire et expliquer ». Pour y parvenir, comme nous l’avons vu dans la séquence 1, il faut maîtriser un grand nombre de capacités, dont chacune demande un apprentissage. Qui plus est, il ne suffit pas de maîtriser ces capacités, il faut aussi apprendre à les articuler entre elles dans un temps relativement court.
Pour ces trois raisons – multiplicité des fonctions possibles, grand nombre de capacités requises et interrelation de ces capacités –, un enseignement de la production écrite est nécessaire.
Quel est le processus de la production écrite?
Méthodologie de la production écrite en français:
La production d’écrits dépend de facteurs qui lui sont extérieurs – la situation de communication, les connaissances diverses dont dispose l’auteur – et de facteurs spécifiques.L’ensemble peut être représenté de la manière suivante :
Situation de communication
Sujet à traiter
Destinataires
Motivation
Mémoire de l’auteur
Connaissance du sujet à traiter
Connaissance des destinataires
Connaissance des destinataires
Connaissance de structures-types
Processus d’écriture
Planification
Cadrage
Structuration
Mise en texte
Choix lexicaux
Choix grammaticaux et orthographiques
Choix pragmatiques
Révision
Relecture
Mise au point
Édition
• prendre en compte le destinataire et l’enjeu de la production dans l’élaboration du texte
• organiser le texte pour qu’il puisse atteindre son but.
– La mise en texte est la phase de rédaction, c’est-à-dire la suite d’opérations permettant de passer de la conception du texte à sa forme concrète : c’est le travail sur la cohérence et la cohésion, sur le lexique, la syntaxe et l’orthographe, sur la pertinence et l’adaptation, sur la graphie, voire dans certaines écoles sur le traitement de texte.
– La révision suppose que l’auteur du texte fasse un retour sur son texte, prenne de la distance et évalue sa propre production pour pouvoir l’améliorer et la communiquer au destinataire.
Processus d’écriture
Planification
Cadrage
Structuration
Mise en texte
Choix lexicaux
Choix grammaticaux et orthographiques
Choix pragmatiques
Révision
Relecture
Mise au point
Édition
Comment Rédiger le production d'un sujet :
– La planification est une opération de conception globale qui consiste à :• prendre en compte le destinataire et l’enjeu de la production dans l’élaboration du texte
• organiser le texte pour qu’il puisse atteindre son but.
– La mise en texte est la phase de rédaction, c’est-à-dire la suite d’opérations permettant de passer de la conception du texte à sa forme concrète : c’est le travail sur la cohérence et la cohésion, sur le lexique, la syntaxe et l’orthographe, sur la pertinence et l’adaptation, sur la graphie, voire dans certaines écoles sur le traitement de texte.
– La révision suppose que l’auteur du texte fasse un retour sur son texte, prenne de la distance et évalue sa propre production pour pouvoir l’améliorer et la communiquer au destinataire.